„Vzdelanie Rómov, o Rómoch a pre Rómov“ – „Education of Roma, on Roma and for Roma“

Náš projekt bol zameraný na zlepšenie podmienok na vzdelávanie, prepojenie teoretických vedomostí s reálnym životom, vybavenie školy modernými technológiami, pomôckami, učebnými materiálmi, organizovanie prednášok a workshopov, ale aj podporu mimoškolskej činnosti a športových aktivít. Rozhodli sme sa sústrediť všetky finančné prostriedky z projektu na uskutočňovanie inovatívnych aktivít, ktoré mali slúžiť na prepojenie vedomostí o rómskych reáliách s reálnym životom, aby sa dosiahla informovanosť a odstránila izolovanosť školy od rómskej rodiny a prostredia, v ktorom naši žiaci vyrastajú a sú ním determinovaní. Zároveň sme boli za to, aby sa dosiahol záujem o život rómskej menšiny aj u nerómskej populácie, pretože žiakmi našej školy, a teda budúcimi absolventmi predmetov súvisiacich so sociálnou prácou, sú taktiež nerómske deti, študujúce bok po boku Rómov, rómsky jazyk a rómske reálie.

Sme školou, na ktorej od jej vzniku uplatňujeme výučbu žiakov aj v ich rodnom jazyku, v rámci predmetov: rómsky jazyk, literatúra a rómske reálie, keďže sme si vedomí, že práve jazyková bariéra je jedným z najbežnejších dôvodov ich zlyhávania a jeho ovládanie naopak prostriedkom k uvedomeniu si svojich predností a kultúrnej jedinečnosti. Rómsky jazyk je takmer jediným komunikačným prostriedkom vo vidieckych a mestských sídlach obývaných rómskym obyvateľstvom, avšak nie je súčasťou povinných osnov základných ani stredných škôl. Hoci všetky základné a stredné školy majú možnosť učiť rómsky jazyk v rámci školských osnov, iba školy, ktoré sa podieľali na experimentálnom overovaní rómskeho jazyka a literatúry, využili túto možnosť. Naša škola sa radí práve medzi také školy. Už niekoľko rokov fungujeme na báze podpory a výučby rómskeho jazyka a rómskych reálií. Na škole bok po boku fungujú rómski aj nerómski žiaci, a napriek dojmu, že škola má v povedomí niektorých, nemajúcich poňatia o rómskej realite, status „segregačná“, sme presvedčení, že je to nanajvýš neférové označenie, lebo my – ktorí sa venujeme rómskym deťom a mládeži už dávno, vieme, že naša škola je pre nich východiskom z nepriaznivého vnímania verejnosti, východiskom zo sociálnej izolácie, východiskom vo sfére nadobudnutia vzdelania. To im inde neumožnia, kvôli ich „inakosti“, často súvisiacej s neschopnosťou plynulého vyjadrovania sa v jazyku, ktorý nie je ich rodný. Našou misiou je pomáhať našim deťom preklenúť túto jazykovú bariéru a získať hrdosť spojenú s ich identitou, ktorej súčasťou je práve jazyk.

Máme úprimný záujem našu výučbu inovovať a neustále skvalitňovať a prispievať k zvyšovaniu sebavedomia našich detí, ktoré sa odvíja aj od pocitu príslušnosti, národnej hrdosti, možnosti vyjadriť sa v jazyku, ktorému sami najlepšie rozumejú a vďaka ktorému dokážu formulovať svoje predstavy o živote a svojej budúcnosti.

Súkromná pedagogická a sociálna akadémia bola zaradená do experimentálnej verifikácie efektívnosti kurikula predmetu rómske reálie 15.6.2004 pod číslom CD-20045211/18824-3:097 na pokusné overovanie organizácie, foriem i obsahu výchovy a vzdelávania a spôsobu riadenia škôl. Zodpovedný riešiteľom a koordinátorom projektu bola poverená Mgr. Irena Adamová – riaditeľka školy. Projekt bol úspešne implementovaný a výučba rómskeho jazyka a reálií sa na škole uchytila v tom najlepšom zmysle a pokračuje dodnes, s perspektívou jej ďalšieho rozvoja.

Projekt bol realizovaný s cieľom pomôcť komunite rómskych žiakov, ktorí tvoria 80% žiakov Súkromnej pedagogickej a sociálnej akadémie a ktorých sociálne postavenie alebo sociálne postavenie ich rodičov im nedovolí zúčastňovať sa aktivít, aké by sa dali označiť za voľnočasové či podporujúce neformálne vzdelávanie, s cieľom prispieť k odstráneniu predsudkov, najmä u tej časti verejnosti, ktorá s nimi prišla do styku v rámci realizácie projektu. Nosnou ideou projektu bolo podporiť výučbu rómskych reálií a rómskeho jazyka, ktorá sa na škole realizuje už od doby jej vzniku, t.j. 10 rokov, s nádejou na upevnenie kreatívneho a inovatívneho prístupu vo výučbe spomínaných predmetov. Jednou z uskutočnených aktivít projektu bol plavecký výcvik, ktorý sa uskutočnil v rekreačnej oblasti Zemplínska Šírava, ktorý trval týždeň a ktorý zaznamenal u našich žiakov ohromný úspech. Bez podpory Nórskeho finančného mechanizmu a príspevku zo štátneho rozpočtu Úradu vlády SK by k realizácii takejto aktivity nemohlo dôjsť, keďže rodičia a príbuzní našich žiakov nemajú dostatočné finančné prostriedky na pokrytie nákladov spojených s realizovaním takejto aktivity. Žiakmi našej školy sú budúci sociálni pracovníci, asistenti učiteľa, vychovávatelia a pracovníci úradov práce, či učitelia v materských školách. Plavecký výcvik je podstatnou a nevyhnutnou súčasťou ich profesijnej prípravy a my sme ho doposiaľ nemohli uskutočniť, pretože nám v tom bránili rozličné prekážky a neschopnosť podpory zo strany verejných inštitúcií a vlády, keďže sociálna situácia rodičov našich detí je taká, ako sme už uviedli v úvode tejto rozpravy. Plavecký výcvik bol jednoznačným úspechom, ako u našich žiakov, tak aj u pedagógov, ktorí boli prítomní na výcviku ako pedagogický dozor a starali sa o kultúrno-spoločenské vyžitie žiakov v hodinách, kedy žiaci neboli v bazéne, pod vedením asistentov plávania. V rámci kurzu sme uskutočnili výlety do okolia Zemplínskej Šíravy, s cieľom spoznať krásy Slovenska a upozorniť žiakov na rozličné spôsoby využitia voľného času. Okrem toho sme počas pobytu rozvíjali vzdelávacie aktivity, za účelom podporiť v žiakoch chuť po poznaní a uvedomenie si hodnoty vlastnej kultúry a ich vlastného etnika. Sústredili sme všetky finančné prostriedky z projektu na uskutočňovanie inovatívnych aktivít, ktoré slúžia na prepojenie vedomostí o rómskych reáliách s reálnym životom, aby sa dosiahla informovanosť a odstránila izolovanosť školy od rómskej rodiny a prostredia, v ktorom naši žiaci vyrastajú a sú ním determinovaní. Prostriedky z projektu boli venované najmä na rozvoj jazykových zručností žiakov v rómskom jazyku, sociálnych zručností a v neposlednom rade aj upevnenie vedomostí o zdravotnej starostlivosti, lebo tá so životom v znevýhodnených sociálnych skupinách úzko súvisí. Cieľom projektu je tiež výchova  k hrdosti a na to, že sú Rómovia. Témy vyučovacích hodín boli zamerané najmä na históriu a kultúru Rómov, ale venovali sa aj jazyku a remeslám. Na hodinách sa preberali celky venované jednotlivým zložkám výchovy, a to prosociálnej, estetickej a pracovnej. Tu sa  učivo šikovne prepojilo s rómskou kultúrou, hudbou, rozprávkami, literatúrou celkovo. Medzi ďalšie aktivity, ktoré sme zakomponovali do vyučovacieho procesu, patria: spolupráca s ľuďmi, ktorí sa nehanbia za to, že sú Rómovia, tak, aby motivovali ostatných Rómov; v rámci predmetu slovenský jazyk a literatúra sme pokračovali v tradícii vydávania časopisu My magazine (literárno-jazykový školský časopis) - v slovenskom a rómskom jazyku; do osnov predmetu Biológia a starostlivosť o zdravie sme kreatívne spracovali tému: Špecifiká reprodukčného zdravia a sexuálne správanie u rómskych žien a dievčat a Prekonávanie rodových stereotypov.  Vďaka finančnej podpore z NF sa nám podarilo vybaviť novú počítačovú miestnosť, ktorá slúži na rozšírenú výučbu informatiky a rozvíjanie IKT zručností. Jednou z aktivít, ktoré sme plánovali v rámci projektu, bolo vytváranie krátkych filmov na tému „Môj deň v škole“ v digitálnej forme, prostredníctvom ktorých by žiaci získali vedomosti a zručnosti pri používaní a spracovaní informácii v digitálnej podobe a naučili sa prezentovať svoje schopnosti. Film mal byť natočený v rómskom jazyku a premietaný rodičom, príbuzným a priateľom našich žiakov. Najúspešnejší film sme plánovali zaslať do prehliadky študentských filmov. K uskutočneniu tejto aktivity však nedošlo, vzhľadom k tomu, že do vyučovacieho procesu sa dá len ťažko zakomponovať aktivita, ktorá si vyžaduje angažovanosť, zanietenie a umelecké cítenie žiakov, ktorí sa musia sústrediť na štúdium. Nebolo možné dosiahnuť prítomnosť žiakov v škole v popoludňajších hodinách, kedy by sa mohli venovať voľno-časovej aktivite spojenej s nahrávaním filmu. Síce sme sa o to spoločne pokúsili, ale nadšenie trvalo len krátko a aktivita upadla do zabudnutia.

Priebeh a výsledky projektu boli prezentované smerom k širokej verejnosti viacerými formami. Cieľom publicity bolo a ostáva, aby sa informácie dostali čo najširšiemu okruhu záujemcov. Výsledky projektu sme šírili týmito základnými spôsobmi:

- stretnutie s novinármi z Romano Ľil , rómskou tlačovou agentúrou a rómskym mediálnym centrom MECEM, kde sme ich informovali o projekte a zároveň ich pozvali na podujatia organizované školou, v rámci projektu /plavecký výcvik, stretnutie s rodičmi žiakov, metodický deň, vystúpenie pani riaditeľky v rámci podujatia pod názvom "Áno, dá sa to", kde odznela informácia o projekte. Podujatie organizovala Nadácia Ekopolis v spolupráci s Nadáciou pre deti Slovenska, Nadáciou Socia a Nadáciou otvorenej spoločnosti. Konferencia bola zameraná na predstavenie príkladov dobrej praxe v oblastiach podporovaných Fondom pre mimovládne organizácie a priblíženie pozitívnych zmien, ktoré aktivity mimovládnych organizácií prinášajú spoločnosti. V publiku boli zástupcovia štátnej správy, veľvyslanectiev, samosprávy, mimovládnych organizácií a firemných nadácií/;

- v médiách sa objavila tlačová správa, PR článok s pani riaditeľkou, rozhovor so žiakmi a reportáže;

- v novembri roku 2016 sa riaditeľka školy Mgr. Adamová zúčastnila na Medzinárodnej vedeckej konferencii pod názvom "Spolu s Rómami dosiahneme viac", ktorú organizoval Štátny pedagogický ústav v Bratislave a na ktorej vystúpila s príspevkom venovaným histórii školy, jazyka a rómskych reálií, kde spomenula účasť školy na projekte financovaného z grantov EHP a Nórska a spravovaného Úradom vlády SK.

- o projekte sa hovorilo aj na medzinárodnom fóre pozostávajúcom z predstaviteľov neziskových organizácií z Talianska, Francúzska, Írska a  Španielska, s ktorými škola spolupracovala na projekte KILT /Key Identity Language Tools/ v rokoch 2015 - 2016;

- v rámci web stránky školy sme jednu podstránku venovali aj projektu, kde sme uverejnili základné informácie o projekte;

- rodičov žiakov sme pozvali na prezentáciu výsledkov projektu, na ktorej sme ich formou ppt prezentácie s fotografiami z plaveckého kurzu informovali o dianí na ňom;

- zaobstarali sme propagačné plagáty, perá a diáre;

Obsahom stretnutí s predstaviteľmi médií bola prezentácia výsledkov projektu a informovanie o možnostiach zapojenia sa do aktivít v budúcnosti, so zreteľom na zapojenie rodín našich žiakov do procesu vzdelávania, aj prostredníctvom zdokonalenia programu sociálnej inklúzie. Cieľom stretnutí bolo poskytnúť jednotlivým regionálnym médiám a žurnalistom informácie o projekte, prezentácia výsledkov projektu a ich aplikácie do praxe. Zároveň mali žurnalisti možnosť získať zaujímavé informácie, poznatky a názory zo strany účastníkov zapojených do projektu – námet na zaujímavé reportáže – pozitívne príklady sociálnej inklúzie.

V rámci udržateľnosti projektu budeme informovať širokú verejnosť o aktivitách projektu a problematike sociálnej inklúzie. Budeme sa snažiť pozitívne propagovať aktivity, ktoré vytvárajú proinkluzívne prostredie pre žiakov a ich rodiny, ako aj celé komunity, ktoré budú predmetom záujmu.  Záznamy rozhovorov a krátkych reportáží plánujeme zavesiť formou MP3 na webovú stránku.